Oktober 30, 2024

Setiap mahasiswa memiliki metode belajar yang unik, dan bagi Ikhsanudin Muhammad Nurzaini, mahasiswa S-1 Matematika UGM, cara yang paling efektif adalah merangkum seluruh materi sebelum ujian. Metode yang ia sebut “Rangkuman Cepat Kilat Padat” atau RCKP ini menjadi sarana belajar pribadi sekaligus dukungan akademis bagi teman-temannya.

“Aku bikin RCKP untuk memudahkan proses belajar. Karena tulisanku jelek, aku pilih versi digital biar lebih mudah dibaca orang lain,” jelas Ikhsan. Pertama kali ia membuat RCKP untuk mata kuliah Kalkulus II karena banyak materi yang memerlukan hafalan. Dari pengalaman itu, Ikhsan menyadari bahwa rangkuman sebelum ujian adalah metode belajar yang paling sesuai untuknya. Selain untuk mempermudah dirinya sendiri, ia juga membagikan RCKP kepada teman-temannya dengan harapan ilmunya bisa bermanfaat lebih luas. Banyak teman-teman yang merasa terbantu oleh RCKP Ikhsan, menjadikan rangkuman digital ini sebagai sumber belajar tambahan menjelang ujian.

Kisah Ikhsan yang memilih belajar dengan membuat RCKP dan membagikan kepada teman-temannya merupakan cerminan SDGs poin 4, yaitu Pendidikan Berkualitas. Upayanya tidak hanya memperkaya dirinya secara akademis tetapi juga memperluas akses terhadap pendidikan bagi teman-temannya melalui materi yang mudah diakses dan dipahami. Dengan inisiatif ini, Ikhsan berkontribusi kecil namun berarti dalam mewujudkan pendidikan yang lebih inklusif dan merata.

Penulis: Azzah Nurfatin
Dokumentasi: Ikhsanudin Muhammad Nurzaini
Editor: Sulaiman Nurhidayat

Setiap orang memiliki cara belajar yang berbeda, dan bagi Aditya Yoga Sadana, mahasiswa S-1 Matematika Universitas Gadjah Mada (UGM), membuat pembahasan soal adalah cara efektif untuk memperdalam pemahaman. Lebih akrab disapa Yoga, mahasiswa ini menemukan bahwa mengulas soal-soal dan membagikannya kepada teman-teman menjadi langkah produktif tidak hanya bagi dirinya, tetapi juga bagi mereka yang mengalami kesulitan dengan materi perkuliahan.

Yoga mengakui bahwa berbagi pembahasan soal adalah aktivitas yang ia nikmati. “Saya merasa senang membuat pembahasan soal karena dapat membantu teman-teman dan juga memungkinkan saya untuk mendapatkan feedback apabila terdapat kekeliruan. Dengan begitu, saya juga bisa meningkatkan pemahaman saya sendiri,” jelasnya. Kebiasaan ini telah ia lakukan sejak semester pertama, dan banyak teman-teman seangkatannya yang merasa terbantu dengan upayanya.

Kebiasaannya ini semakin berkembang ketika Yoga dipercaya sebagai tutor di Media Konsultasi Perkuliahan Matematika (Metrik), sebuah program di Departemen Matematika UGM. Sejak saat itu, ia tidak hanya membuat pembahasan soal untuk teman-teman seangkatannya, tetapi juga secara konsisten membuat materi dan pembahasan untuk adik tingkatnya di berbagai mata kuliah. Melalui perannya di Metrik, Yoga berkontribusi aktif dalam membantu mahasiswa di berbagai tingkatan dan mata kuliah, menjadikan pengalaman belajarnya sebagai sarana pengembangan diri dan dukungan kolektif.

Kisah Yoga yang senang membuat pembahasan soal menunjukkan penerapan SDGs poin 4, yaitu Pendidikan Berkualitas. Dengan berbagi pembahasan soal secara sukarela, Yoga berperan dalam menciptakan akses pendidikan yang lebih inklusif. Teman-temannya dapat belajar dengan mudah dan mendapat penjelasan dari perspektif sesama mahasiswa. Selain itu, umpan balik yang diterima Yoga dari teman-temannya tidak hanya memperkaya pemahamannya, tetapi juga mengasah kemampuannya dalam mengomunikasikan konsep-konsep Matematika secara efektif. Upayanya ini mencerminkan semangat kolaboratif untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih berkualitas.

Penulis: Azzah Nurfatin
Dokumentasi: Azzah Nurfatin
Editor: Sulaiman Nurhidayat